本報(bào)訊（記者張琳）提起衡水教育模式，許多人腦海里會(huì)立刻浮現(xiàn)“超限、內(nèi)卷、壓迫”等標(biāo)簽，質(zhì)疑它“清北預(yù)備役”是依托“瘋狂刷題”、“高考誓師”、“跑步搶飯”等途徑達(dá)成的。另一方面，自從衡青教育正式創(chuàng)辦衡水泰華中學(xué)（原衡水一中）山東青島校區(qū)，許多島城家長(zhǎng)紛紛選擇衡青，希望孩子能夠在“衡水模式”的熏陶下，成功在高考戰(zhàn)場(chǎng)上披荊斬棘。
在褒貶不一的討論聲中，本報(bào)記者趕赴衡青教育位于即墨的校區(qū)，通過走訪調(diào)查，與校區(qū)學(xué)生深入對(duì)談，試圖還原一個(gè)真實(shí)的“衡水模式”。
采訪對(duì)象：清北3班周同學(xué)（自入學(xué)成績(jī)提升57分）
記者：衡水泰華中學(xué)（原衡水一中）山東青島校區(qū)，真的如外界傳言一般，靠嚴(yán)格管理來實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)提升嗎？
周同學(xué)：并不是這樣的。在來衡青教育之前，我也看過網(wǎng)上討論衡水模式，覺得這里會(huì)很嚴(yán)，會(huì)有人24小時(shí)盯著我背書、做題，成績(jī)不好老師還會(huì)罵我，甚至體罰我。但是來這里之后發(fā)現(xiàn)，老師都很和藹，確實(shí)會(huì)24小時(shí)在我們身邊，但是不是監(jiān)督，而是隨時(shí)幫我們解答學(xué)業(yè)上的疑惑，關(guān)心我們吃的好不好，穿的是不是暖和，在我遇到情緒波動(dòng)的時(shí)候，還會(huì)第一時(shí)間找我談心，我對(duì)老師說的秘密，比對(duì)爸媽說的還多。
記者：老師既然不進(jìn)行強(qiáng)制管理，怎么幫同學(xué)們提升成績(jī)的呢？
周同學(xué)：對(duì)我來說，自從入學(xué)以來，我的時(shí)間觀念明顯增強(qiáng)。在衡青教育，我們流行一句話，“日常高考化，高考日常化”，我們是按照高考的作息在學(xué)習(xí)和生活。經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)，我現(xiàn)在每天都能按照學(xué)校的作息時(shí)間按時(shí)到位，課間、課前、餐前等碎片化的時(shí)間利用的很好。我的學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到明顯改變，課上小動(dòng)作越來越少，聽課效率越來越高，作業(yè)完成度和質(zhì)量明顯改善，課下找老師問問題的積極主動(dòng)性也在提高，成績(jī)自然就上去了。
采訪對(duì)象：清北1班張同學(xué)（自入學(xué)成績(jī)提升62分）
記者：你感覺衡青教育的“衡水模式”和網(wǎng)傳的“衡水模式”有什么異同？
張同學(xué)：其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)上把許多同學(xué)自發(fā)學(xué)習(xí)的行為，錯(cuò)誤理解為學(xué)校老師的強(qiáng)迫行為，所以才會(huì)說衡水模式是壓迫學(xué)生的。在衡青，老師會(huì)引導(dǎo)我們，培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)的自驅(qū)力，讓我們明白各種規(guī)定與要求的目的和好處，讓同學(xué)們從被動(dòng)接受課堂知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。比如有的同學(xué)會(huì)利用餐前的時(shí)間鞏固知識(shí)點(diǎn)，老師從來沒有要求我們這么做，但是到了互聯(lián)網(wǎng)上，這反而成了衡水模式“魔鬼”的證據(jù)。
記者：可是，學(xué)習(xí)本來就是辛苦的，老師是怎么激發(fā)大家學(xué)習(xí)的自驅(qū)力呢？
張同學(xué)：因?yàn)槲宜械呐Χ寄芸吹浇Y(jié)果。從剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，每天都比前一天多會(huì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，能多做對(duì)一道題；到入學(xué)一周后，我考試提高了十多分；再到現(xiàn)在“一摸”結(jié)束，我成績(jī)提高了62分，逐漸進(jìn)步的結(jié)果讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿期待，興趣越來越高，會(huì)主動(dòng)查漏補(bǔ)缺，不斷向老師請(qǐng)教，從機(jī)械接受，變成自我制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，效率也是不斷提升。
采訪對(duì)象：清北4班李同學(xué)（自入學(xué)成績(jī)提升83分）
記者：李同學(xué)自入學(xué)以來進(jìn)步非常大，能分享一下學(xué)習(xí)秘籍嗎？
李同學(xué)：確立一個(gè)目標(biāo)。入學(xué)之初，我對(duì)自己沒有明確的目標(biāo)，只是單純被動(dòng)地學(xué)習(xí)。老師詢問我理想的學(xué)校，我也是懵懵懂懂的，并不知道目標(biāo)院校是哪一所，也不知道該為自己的夢(mèng)想付出多少努力。衡青的老師告訴我，可以先確定一個(gè)階段小目標(biāo)，再到長(zhǎng)期目標(biāo)，最后到高考目標(biāo)，通過在學(xué)校將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和老師的引導(dǎo)，我的目標(biāo)也越來越明確，努力就有了方向。
記者：那你現(xiàn)在的目標(biāo)是什么呢？
李同學(xué)：我目前的小目標(biāo)是能夠進(jìn)入班級(jí)前十名，到下學(xué)期能進(jìn)入到班級(jí)前五名，最后高考，我的目標(biāo)是211學(xué)校。
記者：好的，祝你能夠在衡青教育圓夢(mèng)！
短短兩日的走訪，讓記者感觸頗深：在衡青教育創(chuàng)辦的衡水泰華中學(xué)（原衡水一中）山東青島校區(qū)，見到的并不是一個(gè)個(gè)行走的“學(xué)習(xí)機(jī)器”，而是一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃、對(duì)未來充滿希望、眼中有光的少年。
近期，衡青教育為實(shí)現(xiàn)入駐青島時(shí)樹立的目標(biāo)：“促進(jìn)全市乃至省內(nèi)教育生態(tài)更加多樣化、更具多樣性，快速提升本地辦學(xué)質(zhì)量”，聯(lián)合QTV-6教育頻道，推出系列《高效學(xué)習(xí)分享會(huì)》，衡水專家級(jí)名師、高考閱卷員做客分享會(huì)，全面解析高中學(xué)習(xí)方法，高考政策風(fēng)向、出題思路、得分技巧，幫助全市高中學(xué)子與家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)突破。
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